一、 微专业/专业+简介（为什么要选择这个专业）
材料化学+创新创业项目管理是一个结合材料科学创新与创业实践的综合性专业。该专业以材料化学为基础，深入研究物质的性质、结构和变化规律，并融入创新创业项目管理知识，旨在培养具备材料研发能力和创新创业精神的高素质人才。课程涵盖材料化学相关课程、创新创业概念、商业模式设计、创业项目管理等多个领域。学生需修满规定的学分，通常包括材料化学专业课程、创新创业理论课程及实践项目学分，总学分为12学分，修读年限为2年。通过系统的学习和实践，学生将获得材料化学专业+项目证书，并为未来在材料研发、科技创新及创业管理等领域的发展奠定坚实基础。
二、 培养目标
材料化学+创新创业项目管理基于“创新+产业+商业”三维一体化学生培养模式，通过学生进行科研创新成果产出、创赛实战商业模拟、校企合作产业实践三方面工作可响应“新工科”人才培养目标，综合课题、竞赛、试验、产业、商业的多元分化教师职能分工，针对学生成长中的各个节点以“单对单，点对点”的方式实现综合培养目标。
三、 培养要求
1、创新能力培养：引入创新思维训练课程，激发学生的创新意识和创造力，通过与企业、科研机构等共同开展产学研项目，拓宽学生的创新视野和实践机会。
2、拓宽知识视野：通过跨学科课程学习，增强学生在物理、化学、材料、机械等多领域的综合素养，促进创新思维与跨界融合能力。
3、强化实践能力：通过产教融合课程、实习实践及科研项目，提升学生解决实际问题的能力，增强工程实践能力。
4、综合素质提升：通过团队项目、合作研究等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、 招生对象及条件
招生对象：本项目面向能源与材料学院本科已完成二年级秋季学期课程的学生招生，主修专业已经修读的课程平均学分绩点在2.0（含）以上，补考或重修后无不及格课程，对新材料、新能源领域有浓厚兴趣，并具备较好的数理基础和实验技能。
前置课程要求：学生需完成《大学物理》、《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》、《材料科学基础》、《电工与电子技术》、《材料力学》、《材料化学》等基础课程，并具备一定的科研思维能力和实验操作能力。
申请就读条件：在校全日制本科生，学有余力，自愿报名。
招生人数：满员20人，12人以上开班。
五、 学制及证书授予
学制：实行弹性修业年限，一般为一年半，最长不多于两年。
证书授予：成绩单独管理，不计入主修专业成绩单。学生在本科毕业或结业离校前，修完材料化学+创新创业项目管理培养方案规定的课程，且成绩全部合格的，予以颁发专业+结业证书。
六、 学费
根据学校讨论决定，暂不收取学费。
七、 报名及咨询
根据能源与材料学院要求先进行网络预报名。同时学生需要于2024年9月8日17:00前发送申请材料（报名表、成绩单、个人申请书及相关证明材料）至邮箱下xlzhao@sspu.edu.cn（邮件以“姓名+专业+材料化学+微专业”命名）。对材料初审通过的同学，按照一定比例组织面试，综合面试结果和学生的学分绩点，择优确定微专业录取入选名单。
联系人：朱大海 赵雪伶
联系邮箱；xlzhao@sspu.edu.cn
咨询地点：28号楼240
八、 教学计划与课程简介
课程类别 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 学时分配 | 授课方式（可选择填此列） | 开课学期 | 开课学院 | |
理论学时 | 实践学时 | |||||||
必修 | 大学生创新创业实务 | 3 | 48 | 48 | 0 | 线下 | 第一学期 | 能源与材料学院 |
必修 | 纳米仿生材料 | 2 | 32 | 32 | 0 | 线下 | 第一学期 | 能源与材料学院 |
必修 | 功能材料工艺设计 | 4 | 72 | 0 | 72 | 线下 | 第二学期 | 能源与材料学院 |
必修 | 高级能源材料与器件设计 | 3 | 48 | 0 | 48 | 线下 | 第二学期 | 能源与材料学院 |
总计 | 12 | 200 | 80 | 120 | ||||
《大学生创新创业实务》课程简介
大学生创新创业实务是一门旨在培养学生创新思维和创业能力的实践性课程。该课程结合理论学习与实际操作，旨在帮助学生掌握创新创业的基本知识与技能，包括创新思维的培养、创业计划的制定与实施、市场调研与分析、商业模式设计、团队合作与项目管理等方面。通过本课程的学习，学生能够理解并应用创新创业的核心概念与方法，提升分析和解决实际问题的能力，增强团队协作与领导能力，为将来从事创新创业活动打下坚实基础。同时，课程还通过邀请业界专家讲座、企业参访等形式，使学生更好地了解创业环境与市场动态，激发创新潜能，为学生未来职业发展开辟新的路径。
《纳米仿生学》课程简介
仿生学是新兴的交叉学科，“师法自然”是仿生学的核心，人类社会文明的起源于人类非凡的智慧，而人类的智慧体现为学习、创新与创造，向自然学习无疑成为推动人类文明进程的重要方式，人类在学习、模仿、改造自然中不断前进，催生了生机勃勃的现代文明。仿生学被誉为“新世纪原始创新的动力与源泉”，并与自然科学、人文科学紧密联系。仿生学与生俱来的原始创新性将启发学生观察自然、思考自然，在观察中领略大自然的神奇、在思考中体味大自然的奥秘。
《功能材料工艺设计》课程简介
功能材料工艺设计通过实践教学学习，使学生掌握当前广泛应用的锂离子电池化学储能系统的制备技术，包括：锂离子正负极材料的制备；正负极材料的形貌、结构表征；锂离子电池电极片的制作；锂离子扣式电池的组装与测试；锂离子扣式电池的电化学性能测试与评价。
《高级能源材料与器件设计》课程简介
高级能源材料与器件设计培养学生创新思维的理念，团队合作的能力，在指导教师的指导下进一步查阅、整理资料，定期提供给指导教师项目进度，不断完善项目的构思与设计。本项目采取请企业家上课和去企业实习参观等方式，使学生初步了解现代企业的运转过程，了解现代企业对人才的要求，从而有目的地、系统地规划未来的职业生涯。整个课程开放型教学实践，使学生有机会把平时所学与网上获取的知识有机地联系起来，学会以探究方式自学获取知识和运用知识的能力，培养终身学习的能力。
附：材料化学+创新创业项目管理培养方案
材料化学专业+项目培养方案
（2024年）
一、培养目标
能源与材料学院材料化学专业立足学校培养应用型人才办学方向，准确把握教育发展形势，明确目标要求，逐步建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。
本项目基于“创新+产业+商业”三维一体化学生培养模式，通过学生进行科研创新成果产出、创赛实战商业模拟、校企合作产业实践三方面工作可响应“新工科”人才培养目标，综合课题、竞赛、试验、产业、商业的多元分化教师职能分工，针对学生成长中的各个节点以“单对单，点对点”的方式实现综合培养目标。具体目标包括：
1、创新能力培养：引入创新思维训练课程，激发学生的创新意识和创造力，通过与企业、科研机构等共同开展产学研项目，拓宽学生的创新视野和实践机会。
2、拓宽知识视野：通过跨学科课程学习，增强学生在物理、化学、材料、机械等多领域的综合素养，促进创新思维与跨界融合能力。
3、强化实践能力：通过产教融合课程、实习实践及科研项目，提升学生解决实际问题的能力，增强工程实践能力。
4、综合素质提升：通过团队项目、合作研究等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、招生对象与条件（对学生所在学科和专业、前置课程等的要求）
培养对象：本项目面向能源与材料学院本科已完成二年级秋季学期课程的学生招生，要求已完成该专业基础核心课程学习，对新材料、新能源领域有浓厚兴趣，并具备较好的数理基础和实验技能。
前置课程要求：学生需完成《大学物理》、《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》、《材料科学基础》、《电工与电子技术》、《材料力学》、《材料化学》等基础课程，并具备一定的科研思维能力和实验操作能力。
三、培养周期
实行弹性修业年限，一般为一年半，最长不多于两年。
四、成绩与证书
学生在规定的培养周期内，选修并完成本培养方案规定课程满10学分，且以项目负责人的身份主持参与至少一项互联网+、挑战杯等本专业创新创业竞赛后，颁发材料化学专业+项目证书。
五、课程设置
材料科学与基础专业+项目课程设置及教学进程计划表
序号 | 课程名称 | 学分 | 学时数 | 授课方式（混合、线下） | 开课 学期 | 考核方式 | |||
总学时 | 理论 学时 | 实践 学时 | |||||||
1 | 大学生创新创业实务 | 3 | 48 | 48 | 0 | 线下 | 第一学期 | 考试 | |
2 | 纳米仿生材料 | 2 | 32 | 32 | 0 | 线下 | 第一学期 | 考试 | |
3 | 功能材料工艺设计 | 4 | 72 | 0 | 72 | 线下 | 第二学期 | 考查 | |
4 | 高级能源材料与器件设计 | 3 | 48 | 0 | 48 | 线下 | 第二学期 | 考查 | |
合计 | 12 | 200 | 80 | 120 | - | - | - | ||
课程 简介 | 课程1：大学生创新创业实务是一门旨在培养学生创新思维和创业能力的实践性课程。该课程结合理论学习与实际操作，旨在帮助学生掌握创新创业的基本知识与技能，包括创新思维的培养、创业计划的制定与实施、市场调研与分析、商业模式设计、团队合作与项目管理等方面。通过本课程的学习，学生能够理解并应用创新创业的核心概念与方法，提升分析和解决实际问题的能力，增强团队协作与领导能力，为将来从事创新创业活动打下坚实基础。同时，课程还通过邀请业界专家讲座、企业参访等形式，使学生更好地了解创业环境与市场动态，激发创新潜能，为学生未来职业发展开辟新的路径。 | ||||||||
课程2：仿生学是新兴的交叉学科，“师法自然”是仿生学的核心，人类社会文明的起源于人类非凡的智慧，而人类的智慧体现为学习、创新与创造，向自然学习无疑成为推动人类文明进程的重要方式，人类在学习、模仿、改造自然中不断前进，催生了生机勃勃的现代文明。仿生学被誉为“新世纪原始创新的动力与源泉”，并与自然科学、人文科学紧密联系。仿生学与生俱来的原始创新性将启发学生观察自然、思考自然，在观察中领略大自然的神奇、在思考中体味大自然的奥秘。 | |||||||||
课程3：功能材料工艺设计通过实践教学学习，使学生掌握当前广泛应用的锂离子电池化学储能系统的制备技术，包括：锂离子正负极材料的制备；正负极材料的形貌、结构表征；锂离子电池电极片的制作；锂离子扣式电池的组装与测试；锂离子扣式电池的电化学性能测试与评价。 | |||||||||
课程4：高级能源材料与器件设计培养学生创新思维的理念，团队合作的能力，在指导教师的指导下进一步查阅、整理资料，定期提供给指导教师项目进度，不断完善项目的构思与设计。本项目采取请企业家上课和去企业实习参观等方式，使学生初步了解现代企业的运转过程，了解现代企业对人才的要求，从而有目的地、系统地规划未来的职业生涯。整个课程开放型教学实践，使学生有机会把平时所学与网上获取的知识有机地联系起来，学会以探究方式自学获取知识和运用知识的能力，培养终身学习的能力。 | |||||||||
制定： 赵雪伶 审核： 陈立飞 日期： 2024.7.3